План ЛОП 2025г

План летней оздоровительной работы с детьми МБДОУ детский сад №24
на 2025 год.
Цель:
Оздоровление и укрепление детского организма, развитие познавательных
способностей детей в летний период.
Задачи:
1.
Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление
здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2.

Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и
физическое воспитание детей, развитие самостоятельности,
инициативности, любознательности и познавательной активности
дошкольников.

Проводить осуществление педагогического и санитарного
просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления
детей в летний период.

Подготовке к началу нового учебного года.

Предполагаемый результат:
1.Сохранение и
заболеваемости.

укрепление

здоровья

детей,

снижение

уровня

2.Привитие детям навыков экологической культуры.
3.Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем.
4.Качественная подготовка к новому учебному году.
5.Благоустройство территории детского сада с учетом потребностей и
интересов воспитанников, педагогов и родителей (законных
представителей).

Формы оздоровительных мероприятий в летний период.
Формы работы

Место

Утренняя гимнастика

На воздухе

Занятия по физической культуре

На воздухе

Индивидуальная работа в режиме
дня
Праздники, досуги, развлечения
Включение в меню витаминных
напитков, фруктов, свежих овощей

Ответственные

ежедневно перед
завтраком
3 раза в неделю, в
часы наименьшей
инсоляции (до
наступления жары
или после ее спада)
ежедневно, в часы
наименьшей
инсоляции

Воспитатели,

ежедневно, в часы
наименьшей
инсоляции

Воспитатели

На воздухе

ежедневно, в часы
наименьшей
инсоляции

Воспитатели

Групповая
комната

ежедневно после
дневного сна

Воспитатели групп

С учетом
специфики
закаливающего
мероприятия

по плану в
зависимости от
характера
закаливающего
мероприятия
ежедневно

Воспитатели

1 раз в неделю

Воспитатели,

Подвижные игры: сюжетные, не
На воздухе
сюжетные с элементами
соревнований; дворовые,
народные, с элементами спорта
(футбол, баскетбол)
Двигательные
разминки: На воздухе
упражнения на развитие мелкой
моторики, ритмические движения,
упражнения на внимание и
координацию
движений,
упражнения
в
равновесии,
упражнения
для
активизации
работы глазных мышц, гимнастика
расслабления, упражнения на
формирование правильной осанки,
упражнения на
формирование
свода стопы.
Элементы видов спорта,
спортивные упражнения: катание
на самокатах, езда на велосипедах,
футбол
Гимнастика пробуждения:
гимнастика сюжетно – игрового
характера «Сон ушел. Пора
вставать. Ножки, ручки всем
размять»
Закаливающие мероприятия:
умывание прохладной водой,
босохождение, солнечные и
воздушные ванны.

Время

С
учетом
специфики
индивидуальной
работы
На воздухе
Май - август

Воспитатели,

Воспитатели

Воспитатели групп

Организационная работа.
№ Тема
1.
2.

Срок

Утверждение плана летней оздоровительной
работы на 2025 год
Проведение инструктажа педагогов перед
началом летнего периода:
- профилактика детского травматизма;
- предупреждение распространения
коронавирусной инфекции
- охрана жизни и здоровья детей в летний
период;
- организация и проведение спортивных и
подвижных игр;
- правила оказания первой помощи;
- предупреждение отравления детей
ядовитыми растениями и грибами;
- охрана труда и выполнение требований
техники безопасности на рабочем месте;
Проведение инструктажа с воспитанниками: по предупреждению травматизма на
прогулках;
соблюдение правил поведения в природе, на
улице
Издание приказов:
1.
Об организации работы ДОУ в летний
период.
2.
О подготовке ДОУ к новому 2025-2026
учебному году
3.
О комплектовании учреждения детьми на
2024 -2025 учебный год
Составление отчётов за летний период о
выполнении намеченного плана работы

Ответственные

Май 2025

заведующий

Май 2025

заведующий

Май 2025

воспитатели
групп

Май-август
2025

заведующий

До 30 августа
2025

воспитатели всех
групп.

Методическая работа, оснащение методического кабинета.
№ Мероприятия
1.
2.

3.
4.

Срок

Ответственные

Составление плана работы на 2025-2026
учебный год.
Систематизация материалов в методическом
кабинете

Июль – август
2025
Июнь 2025

Зам. зав. по В.Р.

Индивидуальные консультации по запросам
педагогов
Подведение итогов летней – оздоровительной
работы

В течение лета
2025
Август 2025

Зам. зав. по В.Р.

Оснащение программно-методической и
развивающей предметно – пространственной
среды с учетом примерной основной
образовательной программы дошкольного
образования

К 01.09.2025

Зам. зав. по В.Р.,
воспитатели

Консультации для педагогов.
№ Тема

Срок

Ответственные

«Организация работы с детьми в летний
период»

Июнь 2025

Зам. зав. по В.Р.

«Организация детской экспериментальной
деятельности в летний период»

Июнь 2025

Зам. зав. по В.Р.

«Организация детского творчества летом»

Июль 2025

Зам. зав. по В.Р.

«Ознакомление дошкольников с природой
летом»

Июнь 2025

Зам. зав. по В.Р.

«О предупреждении отравления детей
ядовитыми растениями и грибами. Первая
помощь при отравлении»
Фотоотчет - презентация «Как прошло наше
лето»

Июнь 2025

Зам. зав. по В.Р.

Август 2025

Воспитатели всех
возрастных групп

Работа с родителями.
№

Мероприятия

срок

Ответственные

Июнь – август 2025
Оформление «Уголка для родителей»,
рекомендуемые темы:
режим дня на летний период
рекомендации
по
экологическому воспитанию «Ребенок и
природа»;
«Одежда ребёнка в летний период»;
рекомендации по познавательно речевому развитию детей;
предупреждение
распространения
коронавирусной инфекции.
- Первая помощь:
*«Солнечный удар»
*«Остерегайтесь клещей»
*«Ядовитые растения»
*«Предупреждение
острых
кишечных
инфекций»

воспитатели

Информация
для родителей вновь
поступивших детей:
-индивидуальные консультации
-информационный материал «Адаптация к
условиям ДОУ»

Воспитатели
Июнь - август
2025

Проведение ремонтных мероприятий и работ по благоустройству
территории ДОУ.
№

Мероприятия

Срок

Высаживание рассады цветов в цветники

Покраска оборудования
спортивных площадках

на

игровых

Ответственные

Май-июнь

Воспитатели

Июль

завхоз, воспитатели
групп

Контроль.
Май
Июнь, август

Ответственные
Воспитатели
Воспитатели

Ежемесячно
Постоянно

Воспитатели
Заведующая

Июнь, август

Заведующая

1 раз в месяц

Зам. зав. по В.Р.

Июнь - август

Зам. зав. по В.Р.

Состояние развивающей предметнопространственной среды в группах и на
участках
Выполнение инструкций по охране жизни и
здоровья детей

Июнь -август

Зам. зав. по В.Р.

постоянно

Заведующая, зам. зав.
по В.Р.

Игровое оборудование участков

Июнь

Зам. зав. по В.Р.

Питьевой режим
Состояние здоровья: утренний прием детей
(измерение температуры, опрос родителей),
состояние детей в течение дня.
Прогулка: соблюдение требований к
проведению прогулки (продолжительность,
одежда детей, двигательная активность);
содержание и состояние выносного
материала.

постоянно
постоянно

Воспитатели
Воспитатели

Июнь, август

Зам. зав. по В.Р.

№
1.
2.
3
4
5
6
7

Мероприятия
Антропометрия.
Контроль за проведением оздоровительных
мероприятий в режиме дня
Анализ посещаемости, заболеваемости
Санитарно – гигиеническое содержание
помещений, территории ДОУ
Соблюдение инструкций по охране труда и
технике безопасности
Состояние образовательной работы по
возрастам
Календарное планирование, ведение
документация педагогов

Срок

Реализация методического контроля в летний период.
№

Мероприятия

Срок
Оперативный контроль

Ответственный

Состояние условий на детских игровых
площадках, обеспечивающих охрану жизни и
здоровья детей

ежедневно

Заведующий, зам.
зав. по В.Р.
Зам. зав. по В.Р.

2.
Планирование совместной деятельности с
детьми в летний период

1 раз в неделю
(пятница)

Организация физкультурно-оздоровительных
праздников, досуга и развлечений

по плану
специалистов

Соблюдение двигательного режима в течение
дня (подвижные игры и пр.)

Зам. зав. по В.Р.

Зам. зав. по В.Р.
ежедневно

Тематический контроль
1.

Наглядная стендовая информация в группах
для родителей к началу летнего
оздоровительного периода

2-я неделя июня
2025 г.

Зам. зав. по В.Р.

2.
Наличие подготовленного летнего игрового
(спортивного) оборудования для прогулок

Июнь 2025 г.

Организация совместной образовательной деятельности педагогов с детьми
на летний оздоровительный период.
Возрастные
группы

Группа раннего
возраста
младшая
средняя

старшая

Образовательная деятельность
По образовательным областям «Физическое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Адаптационный период (игры совместно с воспитателем) (август)
Физическая
культура.
Физическая
культура
Физическая
культура.

ХЭР
ХЭР

ХЭР

Физическая
культура
Физическая
культура

ХЭР

Физическая
культура

ХЭР

РЕЖИМ ДНЯ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.

Физическая
культура
Физическая
культура
ХЭР

Режимные
моменты

1 младшая
группа

2 младшая
группа

Средняя группа

Старшая группа

Прием, осмотр
детей. Игры.
Утренняя
гимнастика

7.30 – 08.05

07.30 – 08.10

07.30 – 08.20

07.30 – 08.45

Подготовка к
завтраку. Завтрак.
Оздоровительная
работа:
полоскание рта
(со средней
группы)

08.05 – 08.35

08.10 – 08.40

08.20 – 08.50

08.45 – 09.00

Игры.
Самостоятельная
деятельность
детей.
Подготовка к
прогулке, выход.

08.30 – 10.15

08.40 – 09.50

08.50 – 10.00

09.00 – 10.00

Прогулка:
НОД,
подгрупповая,
индивидуальная
работа, игры,
наблюдения,
труд.

10.15- 11.25

10.10 – 11.50

10.10 – 12.15

10.10 – 12.30

Второй завтрак.

10.00 – 10.10

Возвращение с
прогулки, водные
процедуры.

11.25 – 11.40

11.50 – 12.00

12.15 – 12.25

12.30 – 12.45

Подготовка к
обеду, обед.
Оздоровительная
работа:
полоскание рта.

11.40 – 12.10

12.00 – 12.30

12.25 – 12.50

12.45 – 13.00

Подготовка ко
сну. Дневной сон.

12.10 – 15.10

12.30 – 15.00

12.50 – 15.00

13.00 – 15.00

Постепенный
подъем.
Оздоровительная
гимнастика,
воздушные и
водные
процедуры

15.10 – 15.25

15.00 – 15.20

Подготовка к
полднику.
Полдник.

15.25 – 15.35

15.20 – 15.30

Подготовка к
прогулке, игры,
самостоятельная
деятельность на
прогулке, труд,
физкультура.
Уход детей
домой.

15.35 – 18.00

15.30 – 18.00

Задачи работы с детьми:
«Физическое развитие»:
1. Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных
возможностей организма, развивать двигательные и психические
способности, способствовать формированию положительного
эмоционального состояния.
2. Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
3. Повышать работоспособность детского организма через различные
формы закаливания.
4. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими
упражнениями.
5. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать
условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
6. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского
травматизма.
«Художественно-эстетическое развитие»:
1. Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в
течение года.
2. Поддерживать инициативу детей в импровизации.
3. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
4. Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно
обогащать детей положительными эмоциями
5. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании
художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и
танцевальные импровизации.
6. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения:
со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
7. Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать
умение видеть мир глазами творца-художника.

Предоставить свободу в отражении — доступными для ребенка
художественными средствами — своего видения мира.
9. Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к
изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами
изображения.
10. Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и
необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
8.

«Познавательное развитие»:
1.
Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом
интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для
разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки
активности и самостоятельности мышления.
2.
Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей
природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
3.
Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти
органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус,
чувствовать различные элементы окружающего мира.
«Социально – коммуникативное развитие»:
1. Развивать игровую деятельность воспитанников;
2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений
со сверстниками и взрослыми;
3. Продолжать работу по формированию гендерной, семейной,
гражданской принадлежности, патриотических чувств;
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение
к собственному труду, труду других людей, его результатам;
5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего
мира природы ситуациях и способах поведения в них.
«Речевое развитие»
1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной
речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и
видах детской деятельности.
3. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
4. Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение,
побуждение, напоминание, уточнение) - формирование речевого
восприятия.
5. Поддержание социального контакта (фактическая беседа,
эвристическая беседа).

Совместная предметная и продуктивная деятельность детей
(коллективный монолог). 7. Самостоятельная художественно-речевая
деятельность детей.
6.

План мероприятий с детьми на летний оздоровительный период.
Младшая группа.
Месяц, даты
Июнь
02.06 – 06.06

09.06 – 13.06

Тема недели

Содержание

1 июня – День Формировать представление детей о правах человека;
Защиты
детей! Тематическая беседа: Беседа о Дне защиты детей«Почему этот день так называется»
«Счастливое
Учить бережному отношению друг к другу;
детство мое».
Физическое развитие:
утренняя гимнастика,
пальчиковая гимнастика – «Апельсин», дыхательная
медитация «Ароматная груша»;
Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «По
узенькой дорожке», «Мышеловка», «Кто дальше?»,
«Хитрая лиса»;
Познавательное развитие (прогулка/наблюдение) –
наблюдение за солнцем – ловить солнечных зайчиков;
наблюдение за облаками – они красивые, пушистые.
На кого или что они похожи. Развитие воображения,
фантазии у ребенка.
Дидактические игры: «Спрячь мышку», «Найди и
назови», «Построим башенку», «Кто как кричит».
Игры с песком и водой: продолжать знакомить детей
со свойствами песка. «Топчем дорожки».
Трудовая деятельность: уборка мусора на участке,
полив деревьев, растений на участке и т.д.
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин»,
«Шофер», «Семья» и т.д.
Художественно-эстетическое развитие: рисование
«Солнышко»
Чтение художественной литературы во время
прогулки на свежем воздухе.
Здравствуй, лето
красное!

Развивать представление детей о лете;
Тематическая беседа: «О бережном отношении в
природе»
Речевое развитие: рассматривание иллюстраций о
лете.
Развивать умения устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и неживой природы, вести
сезонные наблюдения;
Физическое развитие:
утренняя гимнастика,
пальчиковая гимнастика – «Мышка», дыхательная
медитация «Разговор овощей», «Сбор урожая»
(укрепление мышц стопы);
Подвижные игры: «По узенькой дорожке»,
«Бездомный заяц», «Попади в круг», «Совушка-сова»,
«Кот и мыши»;

Познавательное развитие (прогулка/наблюдение) –
наблюдение за облаками, продолжать учить детей
замечать и называть изменения, происходящие в
природе, наблюдение за насекомыми, наблюдение за
воробьями в природе, воспитывать осознанное
бережное отношение к природе.
Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Кто
как кричит», «Чьи детки?», «Построим башенку».
Игры с песком и водой: продолжать знакомить детей
со свойствами воды «Я пеку, пеку, пеку…»
Трудовая деятельность: учить детей трудиться в
коллективе, воспитывать трудолюбие.
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин»,
«Шофер», «Семья» и т.д.
Художественно-эстетическое развитие: лепка
«Грибочки»
16.06 – 20.06

Неделя веселых игр Организация разнообразных игр и забав с
привлечение детского инвентаря;
и забав.
Расширение представления детей о летних забавах
(играх, купаниях в водоемах, катание на велосипеде и
т.д.);
Проговорить о правилах безопасности в летний
период;
Неделю веселых игр и забав разбить на пять дней: 1
день – день мяча, 2 – день обруча, 3 – день настольной
игры, 4 – день спорта, 5 – день туризма.
Физическое развитие:
утренняя гимнастика,
пальчиковая
гимнастика
–
«Апельсин»,
«Повстречались»,
дыхательная
медитация
«Ароматная груша»; Упражнения на релаксацию «Я
на солнышке лежу» (в обруче).
Подвижные игры: «Не урони», «Мой веселый
звонкий мяч», «Найди свой дом» (ориентировка по
величине), «Бездомный заяц» (остался без обруча –
дома), «Ловкие умелые».
Познавательное развитие (прогулка/наблюдение) –
продолжать учить детей замечать и называть
изменения, происходящие в живой и неживой
природе.
Дидактические игры: «Кто что ест?», «Большой маленький», «Что изменилось», «Найди такой же
шарик», «Найди по описанию» - деревья – ориентиры
для движения.
Игры с песком и водой: продолжать знакомить детей
со свойствами песка. Игра «Угадай, что спрятано в
песке»
Трудовая деятельность: привлекать к посильному
труду на участке и в цветнике. Уборка мусора на
участке.
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин»,
«Шофер», «Семья» и т.д.
Художественно-эстетическое развитие:
рисование «Мячик»

23.06 – 30.06

В гостях у сказки.

Формировать интерес к русским народным сказкам;
Через погружение в сказку, воспитывать основные
нравственные ценности;
Тематическая беседа на тему: «Моя любимая
сказка», «Сказочники – кто они?» ситуативная беседа:
«Как перевоспитать Бабу Ягу?», «Если бы ты стал
героем сказки?» обсуждение мультфильма после
домашнего просмотра.
Физическое развитие:
утренняя гимнастика,
пальчиковая гимнастика – «На лужок», дыхательная
гимнастика «Земляника»;
Подвижные игры: «Кошка и мыши», «У медведя во
бору», «Собираем ягоды», «Я с веночком хожу»,
«Карусель»;
Познавательное развитие (прогулка/наблюдение) –
наблюдение за деревьями и кустарниками – различать
внешний вид (ель – иголка, берёза – листья),
наблюдение за насекомыми (комар), наблюдение и
уход за огородными растениями.
Дидактические игры: «Гости», «Устроим кукле
комнату», «Чьи детки?», «Овощи-фрукты».
Игры с песком и водой: продолжать знакомить детей
со свойствами песка. Ига «Волшебные отпечатки на
песке»
Трудовая деятельность: Подмести дорожки от песка,
уборка мусора на участке.
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин»,
«Шофер», «Семья» и т.д.
Художественно-эстетическое развитие: лепка
«Мишка – Неваляшка»

Август
01.08- 08.08

Неделя
безопасности

Чтение художественной литературы, рассматривание
плакатов,
иллюстраций
(«Как
общаться
с
незнакомыми людьми», рассматривание альбома
«Люди героической профессии»);
Тематические беседы: «Огонь друг или враг?»,
«Безопасное поведение на улице», «Наш друг
светофор».
Физическое развитие:
утренняя гимнастика,
пальчиковая гимнастика – «Утро настало»,
самомассаж «Колобок»;
Подвижные игры: «По узенькой дорожке»,
«Солнышко и дождик», «Птицы и автомобиль», «Игра
с собачкой», «Карусель», «Цветные автомобили»;
Познавательное развитие (прогулка/наблюдение) –
наблюдение за состоянием погоды.
Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое
плохо», «Можно-нельзя», «Предметы – источники
пожара», «Чьи детки?», «Домашние помощники»,
«Кому что нужно», «Я начну, а ты закончи»,
«Пожароопасные предметы», «Что необходимо
пожарному, полицейскому, спасателю»;

Игры с песком и водой: продолжать знакомить детей
со свойствами песка. Игра «Пересыпание сухого песка
через воронку».
Трудовая деятельность: уборка участка от мелкого
мусора: бумаги, камешков, палочек; воспитывать
желание трудиться, начатое дело доводить до конца;
Сюжетно-ролевые игры: «Водители», «Больница»,
«Отважные пожарные», «Гараж», «Шофер», «Семья»,
«В автобусе» и т.д.
Художественно-эстетическое развитие: лепка
«Светофор»
11.08 – 15.08.

Человек и природа
- единое целое

Сформировать у ребёнка элементарные представления
о неразрывной связи человека с природой (Человек и
природа – единое целое). Воспитывать бережное
отношение к природе (ухудшение экологической
ситуации, угроза здоровья человека).
Тематические беседы: «Умеют ли деревья плакать?»,
«Зачем беречь природу?», беседа «Кто и зачем
придумал правила поведения?» - правила поведения в
обществе (применительно к природе, отношение к
окружающей среде);
Физическое развитие:
утренняя гимнастика,
пальчиковая гимнастика «Раз, два, три …», «Утро
настало», гимнастика для глаз «Самолёт», самомассаж
«Колобок» и т.д.;
Подвижные игры: «Огород», «По узенькой дорожке»,
«Донеси мешочек», «Ловля бабочек», «Солнышко и
дождик», «Кто ушёл?», «Сбей кеглю», «Птицы и
автомобиль».
Познавательное развитие (прогулка/наблюдение) –
наблюдение за облаками – они красивые, пушистые.
На кого или на что они похожи. Развитие
воображения, фантазии у ребёнка.
Дидактические игры: «Береги природу», «Пчёлка,
что ты ешь?», «Угадай, что в руке?», «Закрой фигуру»,
«Сложи узор», «Плывёт, едет, скачет», «Так или не
так?», «Посади огород», «Птички на кормушках»,
«Кто как кричит», «Спрячь мышку», «Какого цвета не
стало?» и т.д.;
Игры с песком и водой: продолжать знакомить детей
со свойствами песка. Игра «Угадай, что спрятано в
песке?».
Трудовая деятельность: уборка участка от мелкого
мусора: бумаги, камешков, палочек.
Сюжетно-ролевые игры: «Лесное путешествие»,
«Больница», «Салон красоты», «Ателье», «Я теперь
капитан», «Приглашаем в гости», «Разведчики», «Я
пеку пирожки и пряники», «Зоопарк», «Цветочный
магазин», «Школа» и т.д.
Художественно-эстетическое развитие:
рисование «Красивые флажки на палочке».

18.08 – 22.08.

Путешествие в мир
насекомых

Формировать представления о многообразии мира
насекомых;
Познакомить детей с особенностями внешнего вида
насекомых;
Воспитывать бережное отношение к насекомым,
рассматривание, обсуждение альбома с фотографиями
насекомых, формировать у детей понимание той
большой пользы, которую приносят муравьи лесу,
вызвать бережное отношение к «санитарам леса»;
Рассказывание сказок о насекомых, загадки и
считалки о насекомых.
Тематические беседы: «Насекомые малышки – наши
младшие братишки», «Насекомые – помощники
людей», «Знаем ли мы всё о насекомых?» и т.д.
Физическое развитие:
утренняя гимнастика,
дыхательная гимнастика – «Большой и маленький»,
пальчиковая гимнастика «Раз, два, три …»,
гимнастика для глаз «Самолёт» и т.д.;
Подвижные игры: «Найди, где спрятано», «Рыбаки и
рыбки», «Донеси мешочек», «Ловля бабочек»,
«Прятки», «Кто ушёл?», «Сбей кеглю» и т.д.;
Познавательное развитие (прогулка/наблюдение) –
наблюдение за жизнью муравьёв, выяснить их
повадки; наблюдение за одеждой людей, как
изменилась температура воздуха в этот период?
Наблюдение и уход за огородными растениями.
Дидактические игры: «Пчёлка, что ты ешь?»,
«Угадай, что в руке?», «Закрой фигуру», «Волшебная
мозаика», «Плывёт, едет, скачет», «Так или не так?»;
Игры с песком и водой: продолжать знакомить детей
со свойствами песка. Игры: «Узоры на песке»,
«Топчем дорожки», «Чувствительные дорожки»,
«Пересыпание сухого песка».
Трудовая деятельность: подмести дорожки от песка,
осматривание цветника и подготовка клумбы; учить
детей вытирать пыль в игровом уголке, складывать
игрушки на свои места после игр; побуждать детей к
самостоятельному
выполнению
элементарных
поручений;
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Салон
красоты»,
«Ателье»,
«Я
теперь
капитан»,
«Приглашаем в гости», «Разведчики», «Я пеку
пирожки и пряники», «Зоопарк», «Цветочный
магазин», «Школа» и т.д.
Художественно-эстетическое развитие:
рисование мелками на асфальте (рисуем насекомых).

25.08 - 29.08.

Праздник цветов.
«Цветочный
город».

Формировать интерес к миру растений, желание
делать окружающее красивым;
Развивать наблюдательность, любознательность;
Рассматривание альбома с иллюстрациями цветов;
Тематические беседы: ситуативный разговор: «Если
не поливать цветочек», «Как пчёлка с цветочком
подружились?», «Самые разные цветы» (цветы имеют
разную форму и размеры, могут быть большими и

малыми, круглыми и плоскими, похожими на
колокольчики и на звёзды), «Цветочная радуга»
(знакомство с разнообразием цветов) и т.д.
Привлекать к посильному труду на участке и в
цветнике
Физическое развитие:
утренняя гимнастика,
пальчиковая гимнастика «Раз, два, три …», «Цветок»,
гимнастика для глаз «Анютины глазки» и т.д.;
Подвижные игры: «Найди, где спрятано», «Резвые
лягушата», «Донеси мешочек», «Ловля бабочек»,
«Прятки», «Кто ушёл?», «Сбей кеглю» и т.д.;
Познавательное развитие (прогулка/наблюдение) –
рассматривание бархатцев: строение цветка (есть
зелёный стебелёк и жёлтый цветок); наблюдение за
клумбой – какие цветы любят тень, а какие солнечную
сторону; наблюдение за бабочками – красивая, летает,
похожа на цветок; наблюдение за одуванчиком –
сияли золотые цветки в зелёной траве и вдруг все
сникли, словно кто-то взял и смял их.
Дидактические игры: «Пчёлка, что ты ешь?»,
«Угадай, что в руке?», «Закрой фигуру», «Волшебная
мозаика», «Плывёт, едет, скачет», «Так или не так?»,
«Посади огород», «Птички на кормушках», «Подарки
лета» и т.д.;
Игры с песком и водой: продолжать знакомить детей
со свойствами песка. Игры «Песочный дождик»,
«Узоры на песке», «Волшебные отпечатки на песке»,
«Норки для мышки», «Топчем дорожки».
Трудовая деятельность: полив огорода, уборка
участка от бумаги, камешков, палочек. Поливать
цветы на клумбах, следить за чистотой на участке,
работа в цветники (прогулка, рыхление, полив).
Рыхление почвы у комнатных цветов, убирать
строительный материал на своё место после игры;
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Салон
красоты»,
«Ателье»,
«Я
теперь
капитан»,
«Приглашаем в гости», «Разведчики», «Я пеку
пирожки и пряники», «Зоопарк», «Цветочный
магазин», «Школа» и т.д.
Художественно-эстетическое развитие:
рисование «Мой любимый цветок».

Средняя группа.
Месяц, даты

Тема недели

Содержание

Июнь
02.06 – 06.06

«Здравствуй лето!»

Беседы: «Лето, лето какого оно цвета?»; «Полезные и
вредные продукты»; «Берегите природу»; «Моя
любимая сказка».
Наблюдения в природе:
Наблюдение за изменениями в природе; Наблюдение
за тополем; Наблюдение за солнцем; Наблюдение за
птицами; Наблюдение за состоянием погоды.
Опытно-экспериментальная деятельность:
1.Почему всё звучит? Цель: подвести детей к
пониманию причин возникновения звука: колебания
предмета. 2.Свет повсюду. Цель: показать значение
света, объяснить, что источники света могут быть
природные (солнце, луна), искусственные (лампа,
фонарик и т.д.) Подвижные игры: «Кошка и мыши»,
«У медведя во бору», «Ровным кругом», «Гусилебеди», «Мыши водят хоровод» и т.д
Дидактические игры: «Угадай, что бывает летом»»,
«Назови ласково», «Разноцветная улица», «Угадай по
описанию», «Спрячь мячик» и т.д Сюжетно-ролевые
игры: «Магазин игрушек», «Салон красоты»,
«Больница», «Угостим куклу чаем», и т.д
Продуктивная деятельность: рисование
«Солнышко и тучка»; аппликация «Гусеничка».

09.06 – 13.06

«Песочные
фантазии»

Беседы: «Игры с песком. Свойства песка»; «Как
песок может стать опасным?»; Презентация «Рисунки
на песке».
Наблюдения в природе: Наблюдение за комарами и
мошками; Наблюдение за небом и облаками;
Наблюдение за растениями; Наблюдение за
деревьями и кустарниками»;
Опытно-экспериментальная деятельность:
1. «Песочные узоры»
Цель: продолжать развивать понятие о свойствах
песка, развивать мелкую моторику, воображение,
координацию движений.
2. Тени на стене.
Цель: показать детям, что от солнца бывают тени на
стене.
Подвижные игры: «Перепрыгнем через ручеек»,
«Солнышко и дождик», «У медведя во бору»,
«Самолетики», «Медведи и пчела», «Гуси – лебеди».
Дидактические игры: «Где кузнечик?», «Угадай по
описанию», «Найди похожие цветы», «Какой цветок
тебе нравится?», «Спрячь мышку». Сюжетноролевые игры: «Больница», «Семья», «Строители» и
т.д. Продуктивная деятельность: рисование

разноцветным песком «Волшебная бумага»; лепка
«Моя любимая игрушка».
16.06. – 20.06

«Звонкое лето»

Беседы: «Знаешь ли ты правила дорожного
движения?»; «Будь осторожен на дорогах»; «Мое
любимое время года»; «О пользе и вреде солнечных
лучей для здоровья»
Наблюдения в природе: Наблюдение за поведением
птиц; наблюдение за растениями; наблюдение за
небом; наблюдение за движением солнца;
наблюдение за погодой.
Опытно-экспериментальная деятельность:
1.Как работает воздух
Цель: показать, как воздух может поддерживать
предметы.
2.Эффект радуги
Цель: дать представление о том, что радугу можно
сделать дома.
Подвижные игры: «Огурчик», «Цветы», «Ежик и
грибы», «Пчелы», «У медведя во бору», «Солнышко
и дождик». Дидактические игры: «Путешествие в
зеленую страну», «Угадай, что бывает летом», «Где
кузнечик?», «Назови ласково», «Найди похожие
цветы». Сюжетно-ролевые игры: «Строим дом»,
«Путешествие с Доктором Айболитом», «Куклы на
прогулке», «Мы переходим улицу», «Зоопарк»,
«Профессии». Продуктивная деятельность:
рисование «Разноцветная радуга», аппликация «Мой
друг Светофор».

23.06 – 30.06

«Наш друг природа»

Беседы: Презентация «Наш друг – природа»; Беседа
«Природные богатства нашего края»; Беседа
«Солнце, воздух и вода – это лучшие друзья!».
Наблюдения в природе: Наблюдение за ветром;
Наблюдение за травой; Наблюдение за деревьями и
кустарниками», «Наблюдение за небом и облаками»;
Наблюдение за солнцем.
Опытно-экспериментальная деятельность:
1. Водопад
Цель: дать представление о том, что вода может
изменять направление движения.
2.Плавает, тонет или растворяется
Цель: исследовать, как плавают, тонут или
растворяются различные предметы.
Подвижные игры: «Собираем ягоды». «Гуси –
лебеди», «У медведя во бору», «Кошка и мыши», «По

ровненькой дорожке», «Солнышко и дождик»,
«Огурчик», «Мыши водят хоровод». Дидактические
игры: «Угадай по описанию», «Чудесный мешочек»,
«Что изменилось?», «Спрячь мячик», «Облако или
туча», «Разноцветные поляны» Сюжетно-ролевые
игры: «Покатаем кукол на машине», «Детский сад»,
«Игрушки у врача» Продуктивная деятельность:
рисование цветными мелками на асфальте; лепка
«Мой любимый цветок»
Август
01.08 – 08.08

«ОБЖ»

Беседы: Беседа «Опасность вокруг нас»;
Просмотр мультфильма «Уроки осторожности
тётушки Совы»; Беседа: «Дружба начинается с
улыбки» Просмотр серии карточек «Опасные
ситуации»
Наблюдения в природе: Наблюдение за поведением
птиц; Наблюдение за погодой; Наблюдение за
деревьями; Наблюдение за тенью.
Опытно-экспериментальная деятельность:
1. Из чего состоит песок
Цель: продолжать знакомить со свойствами песка.
2. Делаем дорожки и узоры из песка
Цель: продолжать знакомить со свойствами песка.
Подвижные игры: «Покажи цветочек»; «Гусилебеди»; «Перепрыгнем через ручеек»; «Ровным
кругом»; «У медведя во бору»; «Самолетики».
Дидактические игры: «Где кузнечик?»; «Разбери
игрушки»; «Разноцветная улица»; «Чудесный
мешочек»; «Спрячь мячик». Сюжетно-ролевые
игры: «Куклы на прогулке»; «Магазин»; «Дочкиматери»; «Строители»; «Детский сад».
Продуктивная деятельность: аппликация
«Разноцветные мячи».

11.08 – 15.08

«Театральный
калейдоскоп»

Беседы: Беседа: «Светофор наш лучший друг»;
Беседа: «Сказочники – кто они?»; Беседа: «Моя
любимая сказка»; Беседа: «Наши любимцы»
Просмотр презентации: «Какие бывают кошки»
Наблюдения в природе: Наблюдение за березой;
Наблюдение за муравьями; Наблюдение за цветочной
клумбой; Наблюдение за состоянием погоды;
Наблюдение за травой.
Опытно-экспериментальная деятельность:

1. «Движение песка»
Цель: продолжать знакомить со свойствами песка.
2. «Как покрасить песок?»
Цель: познакомить детей со способом изготовления
цветного песка (с добавлением гуаши).
Подвижные игры: «Кошка и мышки»; «Солнышко и
дождик»; «Мыши водят хоровод»; «Огурчик»; «По
ровненькой дорожке»; «Бабочки и цветочки».
Дидактические игры: «Что изменилось»; «Назови
ласково»; «Солнечный зайчик»; «Найди похожие
цветы»; «Какой цветок тебе нравится». Сюжетноролевые игры: «Печем пирожки»; «Ателье»;
«Детский сад»; «Путешествие с Доктором
Айболитом»; Магазин «Детский мир».
Продуктивная деятельность: лепка «Мухацокотуха»
18.08 – 22.08

«Мастера –
затейники»

Беседы:
Беседа: «Профессия строитель»; Беседа: «Чем пахнут
ремёсла»; Просмотр серии карточек с изображением
разных росписей; Беседа: «В поисках клада»
Наблюдения в природе: Наблюдение за свойствами
песка; Наблюдение за состоянием погоды;
Наблюдение за небом и облаками; Наблюдение за
насекомыми; Наблюдение за деревьями и
кустарниками.
Опытно-экспериментальная деятельность:
1. «Сравнить влажный песок и глину»
Цель: продолжать формировать умение узнавать
предметы, сделанные из бумаги, определять её
качества (цвет, гладкость, толщину).
2. «Сравнить сухой песок и сухую глину»
Цель: на основе сравнения выявить отличительные
свойства сухого песка и сухой глины.
Подвижные игры: «У медведя во бору»; «По
ровненькой дорожке»; «Солнышко и дождик»;
«Кошка и мышки»; «Гуси-лебеди»; «Ежик и грибы»;
«Медведи и пчела»; «Покажи цветок».
Дидактические игры: «Облако или туча»; «Где
кузнечик?»; «Назови ласково»; «Путешествие в
зеленую страну»; «Найди такой же шарик».
Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк»; «Профессии»;

«Спрячь мячик»; «Мы переходим улицу».
Продуктивная деятельность: рисование «Украсим
сарафаны матрешкам».
25.08 – 29.08

«Наш богатый
урожай»

Беседы: Беседа: «Что растет в огороде? Беседа:
«Польза овощей и ягод»; Беседа: «Как хлеб к нам на
стол пришёл»; Беседа: «Сельскохозяйственная
техника»
Наблюдения в природе: Наблюдение за солнечными
зайчиками; Наблюдение за облаками; Наблюдение за
насекомыми; «Наблюдение за состоянием погоды;
Наблюдение за птицами.
Опытно-экспериментальная деятельность:
1. «Что тяжелее?»
Цель: сравнить свойства песка и камня.
2. «Какими свойствами обладает глина»
Цель: дать
представление о глине, помочь определить её
качества и свойства.
Подвижные игры: «Перепрыгнем через ручеек»;
«Бабочки и цветочки»; «Воробышки и кот»; «У
медведя во бору»; «Ровным кругом»; «Солнышко и
дождик»; «Огурчик». Дидактические игры:
«Забавная шкатулка»; «Чудесный мешочек»; «Что
изменилось?»; «Угадай по описанию»; «Какой цветок
тебе н6равится?». Сюжетно-ролевые игры:
«Детский сад»; «Покатаем кукол на машине»;
«Построим куклам дом»; «Собираемся на прогулку».
Продуктивная деятельность: рисование «Мы
рисуем что хотим».

Старшая группа.

ИЮНЬ
воспитание культурно-гигиенических навыков
Режимные
процессы

Содержание навыков

Питание

Совершенствовать умение правильно
пользоваться столовыми приборами во
время еды: держать приборы над
тарелкой, по окончании еды класть их на
край тарелки, а не на стол

Одевание раздевание

Методические
приемы
Чтение: О. Григорьев
«Варенье».

Сюжетно-ролевая игра
«Кафе»
Совершенствовать умение быстро одеваться Чтение: Я. Аким
и раздеваться, аккуратно развешивать вещи «Неумейка», С. Михалков
в шкафу и складывать на стуле, помогать
«Я сам»
товарищам застегнуть пуговицу, расправить
воротник и т.п.

Умывание
Содержание в
порядке одежды
и обуви,
заправка
кровати

Закреплять и совершенствовать
полученные навыки, воспитывать
привычку следить за чистотой тела

Чтение: Т.
Кожомбердиев «Все
равно»

Закреплять привычку постоянно следить за
своим внешним видом, устранять
недостатки.

Показ, напоминание,
указания. Продуктивная
деятельность: починка
кукольной одежды

Учить пришивать оторвавшиеся петли.
Совершенствовать умение полностью
заправлять кровать после сна. Принимать
участие в смене постельного белья

Ознакомление с природой
Объекты

Содержание

Методические приемы
Июнь

Растительный Отметить изменения на ольхе и
мир
орешнике (появление листьев,
опадение сережек).
Отметить, что плодовые деревья
отцвели, появились завязи плодов.
Познакомить с некоторыми лекарственными растениями. Уточнить
и расширить знания о растениях
луга, обратить внимание на медоносы (мышиный горошек,
цикорий, шалфей луговой,
кукушкин цвет, донник, клевер).

Животный
мир

Познакомить с ядовитыми
растениями (белена, вороний глаз,
наперстянка, едкий лютик),
рассказать, что они опасны для
жизни
Закреплять знания о насекомых.
Наблюдать стрекозу,
рассмотреть ее внешний вид,
рассказать о пользе (ловит на
лету комаров). Показать птичьи
гнезда и рассказать о
разнообразии их внешнего вида,
высиживании птенцов

Рассматривание иллюстраций.
Беседа о лекарственных растениях.
Дидактические игры на закрепление
знаний о лекарственных и ядовитых
растениях.
Продуктивная деятельность: гербарий
луговых растений, «Цветущий луг»

Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Крылатые насекомые», «Кто где
живет».
Чтение: М. Пришвин «Гаечки», Н. Сладков
«Ласточка»

Неживая
природа

Сравнить летнее небо с весенним, Беседа «Каким бывает небо».
осенним и зимним.

Чтение: И. Бунин «После дождя»,

Наблюдать за облаками
(пушистые,

И. Соколов-Микитов «Дождь», «Радуга»,

воздушные, имеют причудливую
форму).

И. Токмакова «Кораблик».
Продуктивная деятельность: рисование «Летний
дождь»

Наблюдать летний дождь, учить
определять его силу и характер.
Продолжать определять высоту
стояния солнца, измерять длину
тени
Труд людей
в природе

Наблюдать прополку сорняков
и прореживание всходов на
огороде,

Продуктивная деятельность: труд на
огороде и в цветнике

объяснить их необходимость

Художественно-эстетическое развитие

1-Я
НЕДЕЛЯ

2-Я
НЕДЕЛЯ

3-Я
НЕДЕЛЯ

Вид
организованной
деятельности
РИСОВАНИЕ

ТЕМА
«Веселое лето»
(коллективное)

ЛЕПКА

«Вылепи что
хочешь»

РИСОВАНИЕ

«Солнышко,
нарядись!»
(декоративное)

АППЛИКАЦИЯ

«Солнышко,
улыбнись!»
(декоративное)

РИСОВАНИЕ

«Чем пахнет
лето?»

ЦЕЛЬ
Рисование простых
передачей
взаимодействий
и
между персонажами.

сюжетов с
движений,
отношений

Развивать умение самостоятельно
задумывать содержание работы и
доводить замысел до конца,
используя разнообразные приемы
лепки.
Рисование солнышка по мотивам
декоративно-прикладного
искусства и книжной графики.
Развивать
воображение,
воспитывать интерес к народному
искусству.
Создание
многоцветных
аппликативных образов солнца из
бумажных квадратов, сложенных
дважды по диагонали (с разной
формой лучей).
Создание
оригинальных
композиций из флакона с ароматом,
его аппликативной формы и
рисунка с элементами письма;
развитие
синестезии
(межсенсорных связей).

4-Я
НЕДЕЛЯ

ЛЕПКА

«Летний ковер»
(плетение из
жгутиков)

РИСОВАНИЕ

«Я рисую море…»

АППЛИКАЦИЯ

«Стайка
дельфинов»

Лепка коврика из жгутиков разного
цвета
способом
простого
переплетения; поиск аналогий
между разными видами народного
искусства.
Создание образа моря различными
нетрадиционными
техниками:
экспериментирование с разными
художественными материалами и
инструментами.
Самостоятельное
творческое
отражение
представлений
о
морских
животных
разными
изобразительно-выразительными
средствами
(симметричные
силуэты).

АВГУСТ
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Режимные
процессы

Содержание навыков

Методические приемы

Питание

Закреплять умения правильно пользоваться
столовыми приборами, есть с закрытым
ртом, пережевывать пищу бесшумно

Беседа «Культура еды –
серьезное дело»

Одевание раздевание

Закреплять умения аккуратно складывать
одежду перед сном, выворачивать рукава
рубашки или платья, расправлять одежду,
аккуратно ставить обувь

Чтение: М. Зощенко «Глупая
история»

Умывание

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в
умывальной комнате. Закреплять умение
мыть руки после посещения туалета и по
мере необходимости
Формировать привычку следить за своим
внешним видом, напоминать товарищам о
недостатках в их внешнем виде, проявлять
желание помочь им. Совершенствовать
умение зашивать распоровшуюся по шву
одежду. Принимать участие в смене
постельного белья: стелить чистую
простыню, надевать чистую наволочку

Чтение: Е. Винокуров
«Купание детей»

Содержание в
порядке одежды
и обуви,
заправка
кровати

Беседа «Чистота - залог
здоровья».
Дидактическое упражнение
«Как помочь товарищу».
Продуктивная деятельность:
шитье кукольного белья

Ознакомление с природой
Объекты

Содержание

Методические приемы

Растительный Отметить, что зелень растений
мир
тускнеет, появляются засохшие
листья. Показать лишайники на
коре деревьев, рассмотреть их
форму через лупу. Наблюдать
фруктовые деревья с плодами.

Животный
мир
Неживая
природа

Отметить изменения на огороде.
Наблюдать изменения в цветнике:
многие растения отцвели,
появились семена
Отметить, что птицы
Рассматривание иллюстраций. Рассказ
собираются в стаи, часто
воспитателя. Продуктивная деятельность
садятся на рябины
«Улетают птицы к югу»
Отметить изменение высоты
солнца,
уменьшение светового дня.
Наблюдать небо, появление
кучевых

Труд людей
в природе

Беседы: «Сбор урожая», «Что изменилось на
огороде и в цветнике». Продуктивная
деятельность: сбор семян цветочных растений

Беседа «Погода летом» (по календарю
погоды).
Чтение: К. Ушинский «Четыре желания».
Дидактическая игра «Когда это бывает».

облаков, туч.

Продуктивная деятельность «Мое любимое

Систематизировать знания о
временах

время года»

года
Наблюдение жатвы, сбора
плодов и овощей или рассказ
об этом

Рассматривание колосьев злаков. Рассказ
воспитателя. Чтение: Н. Кончаловская «Про
овощи», Д. Чиарди «О той, у которой много
глаз». Дидактические игры на закрепление
знаний об овощах и фруктах. Продуктивная
деятельность: натюрморты

Художественно-эстетическое развитие

1-Я
НЕДЕЛЯ

2-Я
НЕДЕЛЯ

Вид
организованной
деятельности
РИСОВАНИЕ

ТЕМА
«Мой любимый
город»

ЦЕЛЬ
Самостоятельное
и
творческое
отражение представлений о своем
городе разными изобразительновыразительными средствами.

ЛЕПКА

«Наш город»
(коллективная
композиция)

Вырезание
домов
из
бумаги,
сложенной
дважды
пополам;
составление панорамы с частичным
наложением элементов.

РИСОВАНИЕ

«Моя семья»

Отражение в рисунке личных
впечатлений о жизни и традициях
своей семьи. Развитие творческого
воображения.

АППЛИКАЦИЯ

«Дружные
ребята»

Составление
коллективной
композиции;
расширение
изобразительных
и
смысловых
возможностей ленточной аппликации.

3-Я
НЕДЕЛЯ

4-Я
НЕДЕЛЯ

АВГУСТ

РИСОВАНИЕ

«Веселый клоун»

ЛЕПКА

«Сказочные
человечки»

РИСОВАНИЕ

«На зарядку
становись!»

Рисование фигуры человека, с
характерным изменением положения
рук во время физических упражнений.

АППЛИКАЦИЯ

«Цветные
ладошки»

Вырезание по нарисованному контуру
(кисть руки); составление образов и
композиций;
«расшифровка»
смыслов. Развитие воображения.
Развивать
у
детей
умение
самостоятельно
отбирать
необходимый
материал,
для
постройки.
Овладение различными способами
действий с бумагой. Закреплять
умение
следовать
инструкциям
педагога.
Учить детей мастерить объемные
поделки-игрушки из конусов без
применения шаблонов.
Закреплять способы складывания
бумаги. Развивать конструктивное
творчество.

КОНСТРУИРО
ВАНИЕ

«Улицы
города»

РУЧНОЙ ТРУД

«Семейный
альбом»

КОНСТРУИРО
ВАНИЕ

«В некотором
царстве…»

РУЧНОЙ ТРУД

«Коробочка
цветная»

Рисование выразительной фигуры
человека в контрастном костюме – в
движении и с передачей мимики
(улыбка, смех).
Лепка фигуры человека разной
формы: девочка из конуса, мальчик из
цилиндра;
передача
несложных
движений.